Непослушание

Здравствуйте. Начнем с самых главных вещей: 1. Щенок, действительно, совсем маленький. В этом возрасте при всем желании щенок не может в 100% случаев реагировать на команды. Потому что любой навык собаки в процессе своего формирования проходит несколько стадий: 1) Знание – когда собака только начинает понимать, что от нее хотят 2) Умение – когда собака точно знает, но иногда ошибается и пробует другие варианты 3) Навык – когда действие выполняется в ответ на команду автоматически, без промедления, буквально на автопилоте, то есть собака о нем даже не задумывается. Для формирования умения нужно не менее 500 безошибочных повторений. Для формирования навыка – не менее 1000. Ваш щенок, судя по описанию, в самом начале пути. Требовать от него беспрекословного послушания в этом возрасте как минимум не честно. 2. Занятия со специалистом. Они вообще никогда не лишние. Особенно они полезны если у вас это первая собака или если опыт воспитания и дрессировки собак у вас не большой, особенно если имеющиеся у вас знания и опыт не помогают с этой конкретной собакой. Все собаки разные. То, что работает с одними, может не работать с другими. Опыт владельца собак ограничен даже при самом фантастическом раскладе парой десятков собак. Опыт специалиста – это сотни или тысячи различных собак, поэтому специалист проще и эффективнее подберет ключик к конкретной собаке. Теперь о том, почему так может происходить. В случае с девочкой нужно подумать о том, чем для щенка обусловлена эта девочка. Предположу, что с самого начала их взаимодействия для щенка это был суперпозитивный опыт в виде игр, беготни и всяческого веселья, даже если это было веселье только со стороны щенка, но не со стороны ребенка. Собака запросто по принципу классического условного рефлекса связывает конкретный стимул с конкретным состоянием и эмоциями. Это происходит быстро и легко. И в последствии само предъявление этого стимула для собаки становится поводом «включить» то состояние и эмоции, которые с ним связаны. Следовательно, с маленьким ребенком это не связано, поэтому на этого ребенка собака так и не реагирует. Что делать: организовать контакт щенка с девочкой в другой среде. Допустим, на улице. Сделать его значительно более спокойным. Дома аналогично – не бегать, не провоцировать щенка на активность а наоборот – помогать расслабляться. Например, выдать ему долгоиграющую погрызушку или лизательный коврик. Время контакта минимизировать так, чтобы щенок мог справиться с этим временем, не впадая в состояние «монстра». То есть обуславливаем девочку другими эмоциями и другим состоянием. Если все же случается «нападение», то щенка отвлечь, переключить внимание, например, издав какой-нибудь странный звук (мяу как вариант) и отправить грызть погрызушку, рвать коробку или делать что угодно, но чтобы состояние менялось в сторону расслабления. С едой со стола. До тех пор, пока у щенка будет получаться добывать эту еду, ситуация не изменится, потому что собака связывает свое поведение и его последствия и эта связка, будучи в данном случае самоподкрепляемой, закрепляется намертво. Следовательно, нужно организовать быт таким образом, чтобы у щенка никогда не было возможности получить со стола еду. Одновременно с этим можно точно так же отправить щенка отдыхать и заниматься своими делами и успокаиваться самостоятельно, пока все семья или кто-то один трапезничает. Так и рисков проявления нежелательного поведения будет значительно меньше.